Сочинение-описание картины.

 

Ребята, работа над сочинением-описанием картины предполагает подготовительную работу. Следует воспользоваться справочными интернет-ресурсами, внимательно почитать  биографию художника, чью картину вы собираетесь описывать, рассмотреть другие картины живописца. Так вы получите представление о творчестве того или иного мастера, основной тематике его работ. Посмотрите, какие бывают разновидности жанров, пройдя по ссылке жанры живописи,   
Теперь обратимся к картине.  Определите основные микротемы картины. Оцените роль изобретательно-выразительных средств (формат, композиция, свет, цвета); подумайте, как эти средства помогают в выражении основной идеи полотна, авторской позиции.
Воспринимать произведение живописи нужно не только рационально, но и эмоционально. Посмотрите на картину и прислушайтесь к себе: какое настроение она у вас вызывает, какие чувства пробуждает?  
Не забудьте, что ваше сочинение должно состоять из трёх основных частей: во вступлении вы сообщаете краткие сведения о художнике и картине; в основной части даете анализ изображенного на картине и в заключении высказываете свое отношение к картине, говорите о своих впечатлениях  (а не просто пишете понравилась она вам или нет).
Примерный план сочинения по картине
1. Небольшая справка о творчестве данного художника (какие картины и когда он написал, направление, в котором он работал, особенности его творчества).
2. Справка о данной картине (название, когда написана, под влиянием каких событий, жанр картины и так далее) или справка о людях или объектах, изображённых на картине.
3. Описание картины:
а) сюжет картины (о чем повествует картина);
б) что изображено на переднем плане;
в) что изображено на заднем плане картины;
г) описать основных героев картины (если они есть);
д) детали картины;
е) основные цвета (краски) картины (почему художник выбрал именно их);
4. Используемые художником выразительные и композиционные средства (какое настроение передает эта картина?).
5. Роль этих средств в выражении авторской позиции, идеи картины.
6. Свои впечатления от картины (какое впечатление произвела, чем особенно понравилась, что осталось не до конца понятым…).
На самых первых этапах анализ может быть в последовательности «снизу вверх»: нижний край (земля, вода, фон…), средняя часть (основная, где, как правило, находится композиционный центр картины), верхний край картины (фон, небо).
Синонимические ряды для сочинения-описания картины:
художник, мастер, живописец, мастер кисти, пейзажист...
создает, пишет, изображает, воспроизводит, воссоздаёт...
картина, полотно, изображение,
репродукция, холст, произведение живописи…
Название цветов и оттенков, которые можно употребить при описании картины: зелёный, изумрудный, жёлто-зеленый, жёлтый, золотистый, медный, багряный, красный, малиновый, сиреневый, оранжевый, синий, темно-синий, лазурный, небесно-голубой, бирюзовый, голубой, бледно-голубой, бежевый, коричневый, серый, и др.

Для углублённого изучения литературы. 9 класс

Гаспаров М. Л. «Снова тучи надо мною…» Методика анализа. Программная статья-заметка, открывающая курс лекций Гаспарова по анализу художественного текста. В ней изложены принципы так называемого «имманентного» анализа, то есть не выходящего за пределы конкретного произведения. Эта статья вошла в сборник «Ясные» стихи и «темные» стихи», к которому тоже можно обращаться.

Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. Монография Лотмана дает представление о другом методе анализа текста ‐ структурном, который позволяет рассматривать произведение в контексте, в системе вызываемых им ассоциаций. Особого внимания заслуживает практическая часть с разборами стихотворений поэтов разных эпох, от Батюшкова до Заболоцкого.

Эйхенбаум Б. М. Как сделана «Шинель» Гоголя. Классический образец анализа прозаического текста малой формы. Помимо концептуального подхода к гоголевской повести, статья дает представление о некоторых принципах нарратологии, то есть теории повествования.

Шкловский В. Б. Искусство как прием. Программная статья Шкловского, манифест формальной школы, по праву считается одним из выдающихся текстов русского литературоведения.

Хализев В. Е. Теория литературы. Признанный учебник в своем жанре, за неполные двадцать лет выдержавший уже шесть изданий. Несмотря на вузовский уровень, может быть интересен широкому кругу учащихся. Рассчитан на углубление и систематизацию знаний в области теории литературы.

Холшевников В. Е. Основы стиховедения. В этой книге излагаются история и теория стиха, объясняются фундаментальные понятия, связанные со стиховой речью. Подробно разбираются строфика, метрика, рифма. Можно пользоваться как справочником.

Долинина Н. Г. Прочитаем «Онегина» вместе  

Анненкова Е.И. Путеводитель по поэме Н.В.Гоголя "Мёртвые души"

М. Н. Эпштейн «Поэзия и сверхпоэзия»
М. Л. Гаспаров «Метр и смысл»
Энциклопедия для детей «Аванта плюс», том 9 «Русская литература»
И. Н. Сухих «Русская литература для всех»
Л. Я. Гинзбург «О литературном герое»
М. Ю. Лотман, З. Г. Минц «Статьи о русской и советской поэзии»

Полезные интернет-ресурсы

Проект Arzamas. Листайте таблицы, решайте тесты, читайте интересные факты о, казалось бы, хорошо знакомых произведениях и открывайте новое. Смотрите видеокурсы, в записи которых принимают участие известные современные литературоведы и талантливые преподаватели.

Школа юного филолога. Раздел «Библиотека» на этом сайте предлагает подробный список полезных для олимпиадника-филолога трудов, пособий, учебников и сборников, а также памятки по анализу прозаического и поэтического текста.

Гильдия cловесников. Здесь собрана большая подборка заданий филологических олимпиад (раздел «Олимпиады»), а в «Литературоведческом словарике» можно найти статьи в жанре «просто о сложном», понятно объясняющие литературоведческие и культурологические реалии. 

русский язык 7-2 14.05

 Ребята, ссылка на тестовое задание:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfQiJ1meS3QGzIvo63G_YyHPNyZlrt5c92WNQ7w1H7g1pnarA/viewform

8А 29.04 литература

Тема: В.П. Астафьев. Уроки памяти в рассказе «Фотография, на которой меня нет»

Как прекрасно устроен человек!

Какой великий дар ему дан - Память. 

                                        (В.Астафьев)

Посмотрите видеоурок.

Задания (устно):
Составьте связный рассказ о бабушке героя, об учителе, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы.
Составьте связный рассказ о школе 30-х годов и учениках.

русский язык 8-1 27.04// 8А - 29.04

Тема: Вводные конструкции. Вставные конструкции. Закрепление.
Тестовое задание:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdhR6alWr_PDXUo9G40L8qHjFZLsB93rphGGi_IkHJ2hyyVhQ/viewform
Выполнить 8-1 до 21.03,  8А до 22.03

8класс М.Ю.Лермонтов. "Мцыри"

 Ребята, план вашей работы по литературе:

1. просмотрите учебный фильм о поэме М.Ю.Лермонтова "Мцыри".

2. Потом прочитайте статью о романтизме: https://drive.google.com/file/d/1YLYz2M2eYC8PO1G_1ovr_8YRvtA7IckR/view?usp=sharing

3. Выпишите особенности романтизма и составьте в тетради по литературе таблицу:

Черты романтизма	Пример из текста поэмы (цитата или своими словами)

4. Выполните тестовое задание:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf26aa8huPdnSeqxeCESCzgcum5y0-0kARW35iOy49PajrrBg/viewform