Работаем над сочинением. 

 

Ребята, помещаю ещё две памятки:

"Как начать сочинение"

"Средства связи предложений"

Напоминаю, что творческое задание - сложное задание. Чтобы успешно справиться с ним, надо много тренироваться,  писать много творческих работ, работать не только на уроках, но и  дома самостоятельно.  Надеюсь, предложенные памятки помогут в вашей работе, облегчат процесс создания отличного сочинения.

                                                                                      6 класс 

Ребята,  вам в помощь для выполнения домашнего задания по литературе помещаю  таблицу "Стилистические особенности рассказов А.П.Чехова".

                                       9 класс

Готовимся к ГИА 

Задание С1

        Для работы над сжатым изложением помещаю критерии оценки сжатого изложения из демонстрационного варианта КИМов для проведения итоговой аттестации  в 2011 году (сайт  ФИПИ), чтобы вы могли сами проверить и оценить свои
                                                           тренировочные работы.

к уроку литературы

                          Задание по литературе.

Всем моим шестым классам.

Задание по сказу Н.С.Лескова "Левша".

Создаём ромашку вопросов.

Объясняю, что это такое:

Наша ромашка состоит из 6 лепестков. Шесть лепестков - шесть типов вопросов.

1 лепесток - ПРОСТЫЕ вопросы. Это вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию.(например: "Кто такой Левша?")

2 лепесток - УТОЧНЯЮЩИЕ вопросы. Они обычно начинаются со слов: "Если я правильно понял, то?..." или "То есть ты говоришь, что?...". Представьте, что вы услышали от своего одноклассника ответ на ваш вопрос, и теперь хотите получить информацию отсутствующую в сообщении, но подразумевающуюся. (Например, "Если я правильно понял, образ Левши - образ русского народа?")

3 лепесток - ИНТЕПРЕТАЦИОННЫЕ (объясняющие) вопросы. Они обычно начинаются со слова "Почему?" Только следите, чтобы эти вопросы не перешли в разряд простых. В ответе на этот вопрос должен присутствовать элемент самостоятельности. (например, "Сказ "Левша" обычно называют гимном таланту русского народа, но сам автор возражал против такой трактовки.  Почему?")

4 лепесток -  ТВОРЧЕСКИЕ вопросы.  Если в вопросе есть частичка "бы", элемент условности, предположения - он творческий. "Как вы думаете, как могли бы  развиваться дальше события фильма (рассказа, повести и т.д.?"

5 лепесток - ОЦЕНОЧНЫЕ вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов: "Почему что-то хорошо, а что-то плохо?"

6 лепесток - ПРАКТИЧЕСКИЕ вопросы. Эти вопросы устанавливают взаимосвязь между теорией и практикой: "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?"

     Итак, вы создаёте минимум по 6 вопросов к произведению Н.С.Лескова "Левша". Можете отправить мне по электронной почте, можете записать в тетради по литературе и показать, когда придёте в школу.

    Задание вовсе не  простое. Не торопитесь! Подумайте! Если сразу не будет получаться, не отчаивайтесь. Пробуйте ещё! Читайте внимательно объяснение, какие типы вопросов должны быть заданы. Перечитывайте текст произведения. 
Удачи! 

                            Задание по русскому языку

                            6А! Это задание для вас! 

      Поскольку мы теряем учебное время (хоть и по уважительной причине, но - теряем!), вспомните, выполняя тест, все об имени прилагательном. 

     Кто болен - выполните, когда будете чувствовать себя лучше, когда позволит общее состояние здоровья, родители, врачи.

     Ребята из 6б и 62 классов могут потренироваться, ещё раз проверить себя.

 Удачи всем!

Всем заболевшим скорейшего и полнейшего выздоровления!

Тест по теме "Имя прилагательное"

ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К ГИА 

          Ребята, для самостоятельной работы  по подготовке к экзамену по русскому языку рекомендую книгу  "Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. 2011" авторов И.П.Цыбулько, В.Н.Александрова,Л.И.Пучкова, Т.В.Соловьёва. "Интеллект-Центр" 2011.
        В этом пособии разъясняются приёмы работы  по сжатию текста и написанию сочинения- рассуждения,  повторяются основные разделы школьного курса.
        Все задания книги содержат комментарии и образцы ответов.

ГИА. Изложение

               ГОТОВИМСЯ К ГИА

Ребята, экзамены не за горами. Чтобы успешно выдержать предстоящие испытания, не теряя времени понапрасну, повторяем учебный материал, отрабатываем необходимые навыки, тренируемся,

  

Начнём с первого задания в экзаменационной работе:  написать сжатое  изложение. 

       Сжатое изложение считается наиболее трудным видом заданий, так как нужно не только без искажения передать содержание исходного текста, но и удачно применить сжатие информации. В результате должен получиться новый текст, который, как и любой другой текст, должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Но в отличии от "обычного" текста, в нём максимально точно должен быть выражен смысл исходного текста при минимальной затрате речевых средств. Сжатое изложение должно быть текстом, коротким по форме, но не бедным по содержанию.

ПРИЕМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА 

Способы смыслового сжатия:

1. Исключение. Ненужные детали, подробности, примеры, описания, рассуждения.

2. Обобщение. Вычленяем единичные факты, однородные проблемы и обобщаем.

Способы языкового сжатия:

1. Упрощение. Сложного предложения простым, объёмного фрагмента лаконичным, прямой   

    речи косвенной и т.д.

2. Сокращение или полное исключение. Повторов, синонимов, уточняющих,   

    обособленных  членов предложения.

3. Обобщение. Однородных членов; предложения или его части указательным,  

    определительным или отрицательным местоимением.

Читать подробнее..

ПАМЯТКА

Как писать сжатое изложение

1. Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно кратко изложить.

2. Определите основную тему текста и микротемы (их количество).
3. Обдумайте содержание текста, определите важную, основную информацию и
    второстепенную.
4. Прослушивая текст второй раз, записывайте в черновик ключевые слова, наиболее яркие
    выражения, которые связаны с передачей основной информации текста.
6. Составьте план. Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей.
7. Продумайте, какие основные способы сжатия текста вы сможете применить (что
    можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться).
8. Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях текста?
9. Обдумайте средства связи между частями.
10.Пользуясь своими записями, составленным планом и решением о способах сжатия текста,
     приступайте к написанию чернового варианта изложения.
11.Отредактируйте черновик, обращая внимание на:
     - точность передачи сюжета, фактов, логику развёртывания темы, связь между
       предложениями и микротемами текста;
     - соблюдение требований сжатия текста;
     - соответствие изложения типу и стилю речи исходного текста;
     - соблюдение лексических и грамматических норм;
     - орфографию и пунктуацию.
12.Перепишите текст, затем внимательно проверьте его.


Объём изложения – не менее 90 слов.  

Помните о главном условии: 
вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом;
использовать хотя бы один приём сжатия, но на протяжении всего текста!

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Теперь давайте  поработаем с текстом. 
Еще один пример работы над сжатием текста.

                                               9 класс

Ребята, выполнили тест по произведению А.С.Пушкина "Евгений Онегин", нажали "готово" - ваша работа попадёт ко мне на проверку. Удачи!

Тест

                            9 класс.

Диагностический тест для тех, кто будет сдавать экзамен по литературе.

Удачи!

              Что нам предлагает реклама.

           То, что на рекламных плакатах, постерах  нередко встречаются орфографические ошибки, мы с вами убедились (разбирали несколько примеров на уроке). Теперь давайте внимательно прочитаем тексты некоторых рекламных постеров: "одень свой чехол" (реклама чехлов для мобильных телефонов).  Глагол  одеть в русском языке  сочетается  с существительными одушевлёнными. Делаем вывод: чехол, в данном случае, существительное одушевлённое. Где же бродит этот монстр "ЧЕХОЛ", которого нам предлагают одеть?

          Прочитайте статью о коварстве паронимов. И не расписывайтесь в документах, даже если  на этом будут настаивать.
В конце статьи ссылка на тесты, которые можно выполнить для закрепления знаний.
        А теперь, умники и умницы, понаблюдайте за речью своих друзей, знакомых, за выступлениями на радио и телевидении, за текстами рекламы. Замечаете ошибки?

                    Ребята, помещаю тест по теме "Имя прилагательное ". Кто не писал (по причине болезни), можете написать дома; кто хочет ещё потренироваться - тренируйтесь.
             В заданиях части А пишем только номер правильного варианта ответа; в заданиях части В записываем словами вариант (варианты) правильного ответа. Вариантов правильных ответов может быть несколько.
         Удачи!

Ребята, мы закончили изучение темы "Имя существительное как часть речи". Нашла очень хороший материал для повторения, закрепления этой темы. Тут есть и теоретический материал и тесты для тренировки.http://old.internet-school.ru/demo/525719?page=1

                 
              Ученикам 9 класса! 
   Материал можно использовать при подготовке к ГИА!

                                                                        

Сочинение-повествование

Ребята, на уроке мы учились писать сочинение-повествование. Решила разместить на блоге презентацию-памятку по работе с сочинением-повествованием, чтобы могли обращаться к ней в своей дальнейшей творческой работе.

соч-повеств.

View more presentations or Upload your own.

                                                          Добрый день всем моим ученикам!

 За продолжительные новогодние праздники, наверное, забыли про домашнее задание по русскому языку.
 Пора, ребята, понемногу входить в рабочий ритм.
Напоминаю задание по русскому языку:

1. Составьте «Книгу географических рекордов»: запишите пары предложений о «самых – самых» географических объектах, используя прилагательные в сравнительной и превосходной степени;

или

2. Составить  рекламный текст, используя прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

                                                     Удачи!

                             Непонятный Ф.И.Тютчев?

      А.Кушнер (русский поэт) писал о Ф. И.Тютчеве:  «Тютчев один из самых закрытых, трудно досягаемых поэтов, полюбить его в юности почти невозможно. Ничего внешнего, яркого, захватывающего с первого чтения. Тютчев раскрывается постепенно, любовь к нему -  верный признак взросления души». 

     Но душа сама по себе не взрослеет. Над этим надо работать. Читать. Думать. Анализировать. Наблюдать. Задаваться вопросами. Опять читать. Опять думать. Взрослеть как читателю. Взрослеть как человеку.

    Поэзия Ф.И.Тютчева принадлежит к лучшим созданиям русского поэтического гения.   Начинаем своё проникновение в поэзию Ф. И.Тютчева. Читаем его стихи (конечно, не только те, которые помещены в учебнике ), стараемся постигнуть тончайшие оттенки чувств, любуемся запечатлённой поэтом красотой русской природы. Ещё раз удивляемся и поражаемся неисчерпаемому богатству русского языка. 

    Прочитайте.  Что-то непонятно?  Подумайте.
Неужели кто-то может остаться равнодушным?...

Осенний вечер

Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная прелесть!..
Зловещий блеск и пестрота дерев,
Багряных листьев томный, легкий шелест,
Туманная и тихая лазурь
Над грустно-сиротеющей землею
И, как предчувствие сходящих бурь,
Порывистый, холодный ветр порою,
Ущерб, изнеможенье - и на всем
Та кроткая улыбка увяданья,
Что в существе разумном мы зовем
Божественной стыдливостью страданья!

"Ничего внешнего, яркого...", как и в самой русской природе.

Но...  

А вам понятен Ф.И.Тютчев?