Тема: Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
Ребята, пройдите по ссылке посмотрите учебный материал и послушайте песни о Великой Отечественной войне. https://interneturok.ru/lesson/literatura/8-klass/literatura-hh-veka/stihi-i-pesni-o-velikoy-otechestvennoy-voyne
Прочитайте материал учебника: стр.175-187
Ответьте на вопросы:
1. Какое значение имели песни и стихи о Великой Отечественной войне для солдат-фронтовиков?
2. Какое значение имеют песни о Великой Отечественной войне в наше время?
Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Начало Великой Отечественной войны (1941—1945) оказалось тем рубежом, который отделил все личное от общественного, частное от общего. Проблемы семейные и творческие заслонила общая беда, оставившая неизгладимый след в сознании и памяти народа. Горечь первых поражений и ненависть к врагу — фашистской Германии, стойкость и верность Отчизне, вера в победу стали общими чувствами миллионов людей. Эти чувства переполняли и литераторов, им никто не заказывал военных стихов и рассказов, поэм и очерков — поэты и писатели творили по велению сердца.
Ребята, посмотрите видеоролик:
Прочитайте материал учебника стр 155-163 и ответьте на вопрос:
Стихотворение какого автора вам понравилось больше? Почему?
Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Ребята, разбираем тему: "Вставные конструкции" (параграф 43) Вставные конструкции помогают уточнить, дополнить информацию в предложении, внести в нее замечания, поправки.
Необходимо различать вставные конструкции и вводные предложения.
Прежде всего, они отличаются функциями. Вводные предложения позволяют дать оценку сообщению, указать на его источник, на связь с другими сообщениями. Вводное предложение указывает на источник информации.
Как сказано в докладе, Марина Цветаева родилась восьмого октября. Вставные конструкции позволяют ввести дополнения, уточнение информации, замечания, поправки к высказыванию.
Марина Цветаева родилась восьмого октября (православная церковь считает этот день днем памяти Иоанна Богослова).
Вставные конструкции могут:
Включать название или описание какого-либо предмета, лица, упомянутого в предложении
Содержать уточнение количественного характера
Содержать добавочное сообщение
Служить для пояснения содержания всего предложения или отдельных его частей
Выражать причину действия, события, явления, описываемого в предложении
Могут выражать эмоциональную оценку высказывания или его части.
Кто не был на видеоконференции, можете посмотреть учебный видеоролик.
Задание для закрепления: упр.306- устно; 307 -письменно.
Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке (и для закрепления).
Ребята, продолжаем работу с вводными словами.
Проработайте материал таблицы, расположенной ниже (внимательно разберите примеры предложений):
является
вводным
Не
является вводным
Наконец;
в
конце концов
если
оно указывает связь мыслей, порядок
изложения (в значении «и
еще»)
или дает оценку факта с точки зрения
говорящего, например: Да
и наконец,всегда
лучше впасть в ошибку, думая хорошо(Горький);
Да
уходите же,
наконец!(Чехов).
В
значении «под
конец», «напоследок», «после всего»,
«в результате всего»Мы
поднимались все выше и выше и наконецдостигли
вершины горы(Закруткин);
...Быстро
ушли все наличные деньги, бриллианты
жены, наконеци
большая часть приданого дочери(Гончаров).
Однако
если
стоит в середине или конце предложения,
например: Смотри,
однако,Вера,
будь осторожна(Тургенев);
Как
я его ловко,
однако!(Чехов).
В
начале предложения (части сложного
предложения) или как средство связи
однородных членов слово однакоимеет
значение противительного союза и не
является вводным, например: Мы
не надеялись никогда более встретиться,
однаковстретились(Лермонтов). !
Исключениесоставляютте
случаи, когда слово однаков
начале предложения имеет значение
междометия и на этом основании
отделяется запятой, например: Однако,какой
ветер!
Значит
если
оно синонимично словам «следовательно»,
«стало быть»,например:
Солнечные
пятна были на полу, потом перешли на
прилавок, на стену и совсем исчезли;
значит,солнце
уже склонилось за полдень(Чехов).
Если
же слово значит близко по смыслу к
«означает»,то
оно или не выделяется никакими знаками,
например: Человек
значитнеизмеримо
больше, чем принято думать о нем...(Горький),
или же, в положении между подлежащим
и сказуемым, выраженными неопределенной
формой глагола, требует постановки
перед собой тире, например: Работать
–
значитдвигаться
вперед
вообще
если
оно употреблено в значении «вообще
говоря»,например:
Подобные
статьи,
вообще,представляют
интерес, но конкретно эта вряд ли
подойдет для нашего журнала.
В
других значениях например: Разжигать
костры он вообщезапрещал...(Казакевич)
(в значении «всегда»,
«совсем», «при всех условиях»);
Вообщездесь
мне нравится, и комнату эту я сниму(в
значении «в общем», «в
целом»).
Главным
образом
в
значении «самое
главное»,например:
Статью
нужно исправить и,
главным образом,дополнить
свежим материалом.
В
значении «преимущественно»,
«в основном», «больше всего»например:
Он
добился успеха главным
образомблагодаря
своему трудолюбию; Мне нравится в нем
главным
образомего
искренность.
Во
всяком случае
если
имеет ограничительно-оценочное
значение, например: Я,
во всяком случае,этого
не утверждал.
В
значении «при
любых обстоятельствах»например:
...Во
всяком случаеон
никогда не оставит прежнего своего
питомца(Пушкин).
В
свою очередь
В
переносном значении указанное сочетание
обычно выделяется, например: Различаются
суффиксы существительных увеличительные
и уменьшительные; в группе последних,
в свою очередь,выделяются
суффиксы уменьшительно-ласкательные.
не
выделяется запятыми, если оно употреблено
в значении, близком к прямому или в
значении «со
своей стороны»,например:
–
А
вы? – спросил он у шофера в
свою очередь(т.е.
когда наступила его очередь).
Используя полученные знания, перепишите предложения, расставляя знаки препинания (учтите, запятые пропущены не только в случае вводных слов, есть и другие случаи постановки запятых):
Зоркий
рыбачий глаз однако почти безошибочно
разбирает эти суда по каким-то приметам.
На
первенстве своем он открыто никогда
не настаивал однако же и делить его ни
с кем не собирался.
Выдерживая
направление он продолжал двигаться
напрямую однако ноги вязли все глубже.
Однако
долг, вы понимаете, прежде всего
Наконец
к неописанной нашей радости Ермолай
вернулся .
Помня что это значит Каштанка вскочила на стул
Она не могла вспомнить своих ночных мыслей но главное от них осталось
и наполнило её существо тем «что-то», что и было должно быть счастьем
Наконец тропа была найдена и мы весело пошли дальше.
В общем весна вышла на редкость затяжная и нехорошая.
Сделал несколько замечаний относительно разных мелочей но в общем очень хвалил.
Кстати сказать толки об учёности университетских сторожей сильно преувеличены.
Выполненную работу по закреплению материала отправьте мне на эл.почту.
Завтра встречаемся на видеоуроке и с 8А и с 8-1 классом - объясню про вставные конструкции, и мы приближаемся к контрольному тесту.
Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Тема: Вводные конструкции.
Ребята, продолжаем тему вводные конструкции. Посмотрите видеоролик (смотреть весь, ДО КОНЦА!), делать пометки, записи у себя в тетради. Задание:упр.297 (к понедельнику, 20.04)
Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Ребята, кто не присутствовал на уроке литературы по рассказу М.Зощенко "История болезни", пройдите по ссылке и перепишите в тетрадь по литературе теоретический материал.
Задание (к пятнице, 17.04 -для 8А, // к субботе 18.04 - для 8-1): прочитать поэму А.Твардовского "Василий Тёркин" (или хотя бы главы, помещённые в учебнике)