15.04 8А // 13.04 8-1 русский язык

Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Тема: ОБРАЩЕНИЕ.
Ребята, посмотрите видеоурок, проработайте материал параграфа 41 учебника и выполните для закрепления упр.280 - письменно, 286 - устно. (к 16.04).

13.04 литература 7-2 А.Платонов "Юшка"

Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.

Ребята, мы немного поговорили на видеоуроке о писателе А.Платонове и его рассказе "Юшка" .Главный герой рассказа — Юшка. Добрый и сердечный Юшка обладает редким даром любви. Эта любовь истинно святая и чистая

Основная идея художественного произведения — это выражение авторского отношения к изображаемому, его соотнесение этого изображения с утверждаемыми или отрицаемыми писателем идеалами жизни и человека. Платонов утверждает в своём рассказе идею значимости любви и добра, идущих от человека к человеку. Он стремится воплотить в жизнь принцип, взятый ещё из детских сказок: невозможного нет, всё возможно. Сам автор говорил: «Надо любить ту Вселенную, которая может .быть, а не ту, которая есть. Невозможное — невеста человечества, и к невозможному летят наши души...» К сожалению, не всегда добро ’побеждает в жизни. Но добро, любовь, по Платонову, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. После смерти Юшки прошли годы. В городе давно позабыли его. Но Юшка вырастил на свои маленькие средства, отказывая себе во всём, сироту, которая, выучившись, стала врачом и помогала людям. Докторшу называют дочерью доброго Юшки.

Композиция рассказа типична для этого жанра. Мысленно произведение можно разделить на пять частей. Первая — это нечто вроде экспозиции в виде рассказа о Юшке, его положении в деревне. Вторая — это диалог Юшки и Дарьи, в котором раскрывается мировосприятие главного героя. Третья — это повествование о необычной традиции персонажа. Четвертая — смерть Юшки. Пятая — приезд сироты в деревню, где жил Юшка. Эта часть чем-то похожа на притчу, так как приводит читателя к нравственному выводу.

Авторская позиция понятна читателю на протяжении всего произведения. Он заставляет чаще задумываться о людях, чьи поступки и поведение достойны похвалы, а в сердцах живет настоящая любовь. Юшка стал примером того, насколько безгранична душа человека. При желании в ней можно найти место и для сострадания, и для милосердия. Мир вокруг таких людей особенный. Сам герой терпит мучения, но воспринимает зло как неумение людей раскрыть свою любовь. Мысль о том, что люди нуждались в нем, подтверждается в каждом эпизоде. Сам Юшка уединялся на природе, где ощущал себя по-настоящему счастливым. Он радовался и испытывал грусть вместе представителями мира животных и растений, так как любил природу, страну и всех, кто населяет ее.

Таким образом, сюжет рассказа показывает, что в мире не только жестокие, эгоистичные люди. Есть те, которые остаются предаными лучшим моральным качествам до конца своих дней.

Вам нужно письменно ответить на вопрос: Чем похожи Данко, герой легенды М.Горького, и Юшка, герой рассказа А.Платонова? Дать развёрнутый, аргументированный ответ. На отметку!

Источник: Анализ произведения Юшка Платонова 7 класс

Тест "Правописание союзов" 7-2, 11.04

Ребята,после видеоурока для закрепления выполните тестовое задание.
 Пройдите по ссылке, выполните тест, не забудьте нажать ОТПРАВИТЬ
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQY5ll2ZyLa_4WBuJ3C5xRQI29eZPsE7RGsDa279aOOgta3w/viewform
Выполнить до вторника, 14.04

Вам в помощь таблица https://drive.google.com/file/d/131SgXqvLqvwlY58JbPsyNLfL7yAwL92N/view?usp=sharing

8А, 11.04 ТЕСТ "Обособленные члены предложения"

Ребята, пройдите по ссылке, выполните тестовые задания, нажмите ОТПРАВИТЬ.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScvdFXogn6UnsTZp67dK53BB3gcd1p6Ofo2l4mvu2AfWq5WnQ/viewform
Выполнить до вторника, 14.04.
Результаты обсудим на видеоуроке.
Перед выполнением повторите материал по учебнику!

10.04 литература 8А, 8-1

Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Ребята, будем говорить о творчестве Михаила Зощенко.
Зощенко создал свой, совершенно неповторимый стиль, показывая натуру  человека то в сатирическом, то в грустно­ироническом, то в лирико­  философском освещении. Он высмеивает мещанство, обывателей, невежество, грубость и хамство.  Герои его произведений ­ обычные люди из окружающего мира, которых  можно было встретить в коммуналках, длинных очередях, в бане, больнице,  трамвае. 
К уроку:
Прочитайте рассказ М. Зощенко "История болезни";
Вспомните определения терминов "ЮМОР", "САТИРА";
Подумайте: на ваш взгляд, для чего нужны юмор и сатира?
Уроки проведем в режиме видеоконференции. 8-1 - пятница, 17.04, (я вышлю приглашение), 8А - среда, 15.04, (приглашение вышлю).

09.04 русский язык (тест) 8-1

Ребята, пройдите по ссылке, выполните тест, не забудьте нажать "ОТПРАВИТЬ"
Выполнить до 11.04
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfl8EIa4CEEKiF9dIe_tdb8sp1hTok6UPzUAVOHNw9f7qlobA/viewform

русский язык 8-1 8.04

Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Закрепление темы :
"ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ"
Ребята, стр. учебника 176, упр.2,3 (А,Б)
Таблица для повторения и обобщения темы "Обособленные члены предложения":
https://drive.google.com/file/d/17On2TdhiQY44oYMCjYmcjFkwDFj8RgEC/view?usp=sharing
Можете дополнить эту таблицу или составить свою: нужно повторить изученные темы:

• Обособление определений
• Обособление приложений
• Обособление обстоятельств
• Обособление дополнений.

Готовимся к контрольному тесту.

8 А литература, 8.04 // 8-1, 10.04

Тема: Тэффи. Рас­сказ «Жизнь и воротник». Сатира и юмор в рассказе

Ребята, прочитайте рассказ Тэффи "Жизнь и воротник",  пройдите по ссылке посмотрите небольшой видеоматериал по теме:
https://www.youtube.com/watch?v=lESDTmX6hFw
Если составлять план рассказа, то он получится таким:

Примерный план

1.      Олечка – честная жена.

2.      Встреча с роковым воротничком.

3.      Покупки воротничка:

   а) кофточка;

   б) башмаки;

   в) шляпа, пояс и перчатки;

   г) диван.

4.  Власть воротничка усиливается.

5.  Олечка и воротничок на вечере.

6.  Выяснение отношений с мужем.

7.  Олечка без воротничка.

Ответьте письменно на вопросы: (пришлите мне на почту в формате WORD до пятницы, 10.04)

- Кто же виноват в бедах Олечки: она сама или воротник?

- Что хочет сказать автор своим рассказом?

7-2 8.04 русский язык

Тема: РАЗРЯДЫ СОЮЗОВ
Прежде всего немного повторим свои знания о причастиях. Выйдите на платформу "Учи.ру", найдите "7А класс" и решите тесты.
 Продолжим разговор о союзах:
Просмотрите видеоурок по теме "СОЮЗЫ":
https://www.youtube.com/watch?v=M3YSO1Pq0gc&feature=youtu.be
Упр. 304 - для тренировки
Упр. 306 - домашнее задание. Выполнить все задания  в тетради, сфотографировать, прислать мне на почту. Разряды союзов учить!

Общая таблица "Разряды союзов" расположена по ссылке:
https://drive.google.com/file/d/1Cvs_FGjlelaPtKPPI5qz1-n_9hWXFypS/view?usp=sharing
В четверг будет видеоурок на платформе ZOOM. Если есть вопросы по учебному материалу, в четверг поговорим и всё выясним. Приглашение разошлю завтра по эл.почте.

8-1 русский язык, 6.04/ 8А - 8.04

Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Тема: Уточняющие члены предложения.
Ребята, в разделе "Обособленные члены предложения" у нас осталась последняя тема: "Уточняющие члены предложения". Попробуйте разобраться самостоятельно, выполнив следующие задания:
1. Пройдите по ссылке: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/start/
    Прослушайте материал, попробуйте выполнить тесты в онлайн-режиме. Проверьте себя.
2.Внимательно проработайте материал параграфа 39. Выполните упр. 271,272.
3. В качестве контрольного задания упр.274 (прислать мне на эл.почту olgastefanovich@gmail.com   в текстовом формате).
Отработаем эту тему, будем закреплять весь раздел "Обособленные члены предложения".
Всё повторите, буду проверять в тестовой форме

7-2 литература, 6.04, понедельник

Материал для тех, кто не смог присутствовать на онлайн-уроке.
Ребята, вы прочитали рассказ Андреева "Кусака".
Посмотрим, как вы поняли идею, обратили ли вы внимание на важные детали в рассказе.
Пройдите по ссылке, ознакомьтесь с новым для вас видом работы:
https://steffanovich.blogspot.com/2011/02/blog-post.html

Составьте по 6 вопросов к рассказу. Пришлите мне по эл.почте.

задания для 7-2, вторник, 7.04 русский язык

Тема: Союзы. Разряды союзов.

Ребята, всем здравствуйте. Сегодня работаем по следующей схеме:
1. Прочитать материал в учебнике: параграф 48, 49.
2. Просмотреть презентацию по ссылке:https://drive.google.com/file/d/1_2ZT7_PH0KhMjGbd_ELdVytD86k7SS1C/view?usp=sharing
3. Выполнить упр. 299,300.
3. Прислать мне на эл. почту olgastefanovich@gmail.com для контроля:  упр. 301 - только ответьте на вопросы (письменно) , 302 , выполненные в текстовом формате.
На сегодня это всё, читаем внимательно, стараемся разобраться, следующий урок начнём с небольшого теста, чтобы я понимала, как вы усвоили материал.
Один раз в неделю, если ничего не изменится, будем работать на какой-нибудь онлайн-платформе в онлайн-режиме, я смогу объяснить, если в чем-то вы не смогли разобраться. День и время потом назначим. Успехов в освоении материала!

Проверочная работа для 7-2

Ребята, сегодня надо выполнить проверочную работу. Пройдите по ссылке, ответьте на вопросы, нажмите ОТПРАВИТЬ.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-94iy2Xt7pKWyIBSj1x-gf30Qc8GwM2UQAKkCc2VU0ozPbw/viewform
Результаты в электронном дневнике завтра.

К уроку 7 класс

Горит восток зарею новой.

Уж на равнине, по холмам

Грохочут пушки. Дым багровый

Кругами всходит к небесам

Навстречу утренним лучам.

Полки ряды свои сомкнули.

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули;

Нависли хладные штыки.

Сыны любимые победы,

Сквозь огнь окопов рвутся шведы;

Волнуясь, конница летит;

Пехота движется за нею

И тяжкой твердостью своею

Ее стремление крепит.

И битвы поле роковое

Гремит, пылает здесь и там;

Но явно счастье боевое

Служить уж начинает нам.

Пальбой отбитые дружины,

Мешаясь, падают во прах.

Уходит Розен сквозь теснины;

Сдается пылкий Шлипенбах.

Тесним мы шведов рать за ратью;

Темнеет слава их знамен,

И бога браней благодатью

Наш каждый шаг запечатлен.

Тогда-то свыше вдохновенный

Раздался звучный глас Петра:

«За дело, с богом!» Из шатра,

Толпой любимцев окруженный,

Выходит Петр. Его глаза

Сияют. Лик его ужасен.

Движенья быстры. Он прекрасен,

Он весь, как божия гроза.

Идет. Ему коня подводят.

Ретив и смирен верный конь.

Почуя роковой огонь,

Дрожит. Глазами косо водит

И мчится в прахе боевом,

Гордясь могущим седоком.

Уж близок полдень. Жар пылает.

Как пахарь, битва отдыхает.

Кой-где гарцуют казаки.

Равняясь, строятся полки.

Молчит музыка боевая.

На холмах пушки, присмирев,

Прервали свой голодный рев.

И се – равнину оглашая,

Далече грянуло ура:

Полки увидели Петра.

И он промчался пред полками,

Могущ и радостен, как бой.

Он поле пожирал очами.

За ним вослед неслись толпой

Сии птенцы гнезда Петрова –

В пременах жребия земного,

В трудах державства и войны

Его товарищи, сыны:

И Шереметев благородный,

И Брюс, и Боур, и Репнин,

И, счастья баловень безродный,

Полудержавный властелин.

И перед синими рядами

Своих воинственных дружин,

Несомый верными слугами,

В качалке, бледен, недвижим,

Страдая раной, Карл явился.

Вожди героя шли за ним.

Он в думу тихо погрузился.

Смущенный взор изобразил

Необычайное волненье.

Казалось, Карла приводил

Желанный бой в недоуменье…

Вдруг слабым манием руки

На русских двинул он полки.

И с ними царские дружины

Сошлись в дыму среди равнины:

И грянул бой, Полтавский бой!

В огне, под градом раскаленным,

Стеной живою отраженным,

Над падшим строем свежий строй

Штыки смыкает. Тяжкой тучей

Отряды конницы летучей,

Браздами, саблями звуча,

Сшибаясь, рубятся сплеча.

Бросая груды тел на груду,

Шары чугунные повсюду

Меж ними прыгают, разят,

Прах роют и в крови шипят.

Швед, русский – колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон.

Задание 6 классу

Подготовка к Всероссийской проверочной работе:

https://drive.google.com/file/d/1p9oP7HNBt3SrO2rI_JhNFZa1QfIaUm-E/view?usp=sharing

Ребята, нужно пройти по ссылке (просто кликните на ссылку), откроется документ с заданиями. Необходимо выполнить все задания в тетрадке для домашних работ. Задания читайте внимательно, выполняйте вдумчиво, добросовестно. (В заданиях 9-14 тексты переписывать не надо, только отвечайте на вопросы). Именно в таком формате будут задания на проверочной работе 25 апреля. Тренируйтесь!